近年來(lái)，如何通過(guò)大學(xué)校園功能、空間和景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)提升校園安全感已經(jīng)成為重要而迫切的研究課題。此類(lèi)規(guī)劃設(shè)計(jì)能通過(guò)影響使用者對(duì)大學(xué)校園的感知，起到提升校園安全感及抑制犯罪和不良行為的作用，基于安全感的相關(guān)理論和國(guó)內(nèi)外對(duì)安全感的影響因素研究，筆者認(rèn)為可以從校園區(qū)位規(guī)劃、空間規(guī)劃設(shè)計(jì)、植物景觀設(shè)計(jì)、針對(duì)女性低安全感的規(guī)劃設(shè)計(jì)和安全管理措施等多個(gè)方面提升大學(xué)校園的安全感。

       大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)需要注重安全感的營(yíng)造，筆者認(rèn)為，大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的安全性包括兩個(gè)方面：
       1、物理環(huán)境安全
       物理環(huán)境安全主要體現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)要把好質(zhì)量關(guān),工程質(zhì)量要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，需要優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu)，提升防震、防火及其它防災(zāi)功能，確保師生的人身安全。比如道路的路面不能過(guò)窄，彎度不能很急，坡度不能太陡，增設(shè)人行道，不能種植有害花木，起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物，供觀賞的則應(yīng)選擇對(duì)人體不會(huì)造成傷害的植物，危險(xiǎn)之處應(yīng)設(shè)置扶欄等等。
       2、心理安全
       相對(duì)比較復(fù)雜，主要是避免圖書(shū)館、教室、校園中的宿舍區(qū)、步行道、校園操場(chǎng)以及其它會(huì)令師生感到不安的情況，比如昏暗的燈光、狹窄的甬道、刺鼻的氣味、巨大的沒(méi)有聲音的空間等。不同形態(tài)的空間也會(huì)引起師生情緒及心理上的不同體驗(yàn)，人人都希望安全、舒適、隱蔽的環(huán)境空間。人在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí),總希望活動(dòng)不被外界干擾或者妨礙，因此每一個(gè)人周?chē)加袑儆谧约旱姆秶皖I(lǐng)域，好像有個(gè)“氣泡”一樣，它實(shí)質(zhì)是一個(gè)虛空間。另外，在進(jìn)行不同的活動(dòng)，接觸的對(duì)象不同，“氣泡”也不一樣。因此，室外環(huán)境空間的大小尺度、桌椅距離等都應(yīng)按師生對(duì)環(huán)境的尺度需求及認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行布置，避免使用不穩(wěn)定的形體，危險(xiǎn)的沒(méi)有圍護(hù)的巨大空間等。
       總之，大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)要做到以人為本，學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，這就要求充分把握其時(shí)間性、群體性的行為規(guī)律，例如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑，園路也適當(dāng)寬些?？臻g的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次的需要，組織不同活動(dòng)空間。各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求，并且要做到突出校園文化特色原則，充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運(yùn)用雕塑、廊柱、浮雕、標(biāo)牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來(lái)強(qiáng)化大學(xué)校園的文化氣息。