小學(xué)校園景觀設(shè)計需要從多方面及多角度考慮以后的建設(shè)、使用、發(fā)展過程中所可能出現(xiàn)的問題，眾多的因素影響著小學(xué)校園景觀的設(shè)計與發(fā)展，因素間的相互作用促進(jìn)了小學(xué)校園景觀需遵循的一定的設(shè)計原則。景觀設(shè)計師需通過專業(yè)性的規(guī)劃和設(shè)計，確保小學(xué)校園景觀的外在特征建立在這些設(shè)計原則之上。

       1、增強安全設(shè)計意識
       兒童由于年齡關(guān)系對自我的保護意識較弱，景觀設(shè)計者在進(jìn)行小學(xué)校園景觀的設(shè)計時，需要更多地注重空間、材料等的選取與設(shè)計，創(chuàng)造一個安全的活動空間。
       2、人文地域化原則
       眾所周知，學(xué)校最主要的功能目的便是教人育人，而秀美的校園設(shè)計和優(yōu)良的人文景觀等可以對學(xué)齡期兒童的心理起到潛移默化的作用，在生活中培養(yǎng)其美好心靈。每個校園的創(chuàng)辦歷史、文化背景都不盡相同，所以在考慮到這些因素的前提下所設(shè)計出來的校園景觀也會不同，最好能夠表述該地區(qū)的歷史，通過符號的組合來記載文化的演變，展現(xiàn)校園精神，孕育校園文化，表明其特殊性。校園景觀不是千篇一律的，景觀多樣性是校園活力的標(biāo)志之一，不同的地區(qū)需要使得其人文景觀也具有多種適應(yīng)的形態(tài)，景觀具有個性與共性使得在其中的學(xué)生有更多的可選性與意向感。
       3、結(jié)合人本主義
       小學(xué)校園文化景觀建設(shè)的重點是打造育人的優(yōu)良環(huán)境，具有潛在的教學(xué)價值和教學(xué)功能。所有的設(shè)計都應(yīng)適當(dāng)考慮功能性的結(jié)合，在細(xì)節(jié)上要體現(xiàn)“以人為本”的關(guān)懷性，空間尺度的舒適性，道路規(guī)劃的合理性，開放空間的人性化，景觀家具的親切感，把“人文”的氣息透露給每一個使用者。應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾臃?wù)和支持功能，避免景觀變成環(huán)境當(dāng)中華而不實的附屬品。
       4、遵循經(jīng)濟節(jié)約實用原則
       現(xiàn)在興建的小學(xué)大多處于縣城地區(qū)，是國家為了推動城鎮(zhèn)化、完善城鄉(xiāng)基礎(chǔ)建設(shè)而建立的為方便廣大城鎮(zhèn)兒童上學(xué)所修建的。鑒于目前所投入的資金有限，必須在有限的資金限制下，設(shè)計出全方面的適度的小學(xué)校園景觀，這無疑對景觀設(shè)計師是一種不可避免的挑戰(zhàn)。在設(shè)計這類型學(xué)校的景觀時宜遵循簡樸自然、經(jīng)濟實用等基本原則，不做華而不實的浮夸設(shè)計。
       5、尊重原有的生態(tài)特點
       需要考慮到當(dāng)?shù)貧夂虬囟?、濕度、降水量等因素，還應(yīng)考慮隨著季節(jié)氣候的變化，來進(jìn)行植被的選擇和利用。保留、利用原有的景觀元素和材料，力求使新的設(shè)計對環(huán)境的影響達(dá)到最小的程度。